Cómo se comenta un texto literario

El comentario de texto…

En la clase cada uno escribirá un comentarios de texto; los no-graduados escribirán uno con un compañero y la nota valdrá para los dos; los graduados escribirán uno individualmente. Aunque es un a clase de nivel 400/500 y todos ya deben saber escribir un comentario, practicaremos el "arte" como clase antes de que tengan que presentar su obra final.

El primer comentario será de un trozo de La esfinge maragata de Concha Espina que todos comentaremos. Lo escribirán paso por paso en nuestra primera reunión y en el blog y entonces podrán compararlo con las versiones de sus compañeros y con mi versión y hacer preguntas en mi blog.

El segundo comentario es el que llevará nota. Lo deben publicar en su blog antes de las 20h el domingo por la tarde para que todo el mundo lo pueda leer antes de la clase cuando nos lo presentarán y lo comentaremos entre todos.

LOS PASOS QUE HAY QUE SEGUIR AL ESCIBIR UN COMENTARIO DE TEXTO

1. Lectura atenta del texto (cosa que no se ve en el papel final)

• entender, no interpretar
• saber el sentido literal

2. Localización (no se necesita siempre, pero en este curso sí porque todos habremos leído los libros)

• el lugar que ocupa el trozo dentro de la obra total
• qué nos revela de la obra total

3. Copiar el trozo y numerar los renglones o versos (primera cosa que se ve en el papel)

• como todas nuestras obras son narrativas no tienen que preocuparse por mantener las mismas líneas o renglones que ven en el original; sólo tienen que preocuparse por tener los mismo párrafos
• copien todo con MUCHO cuidado --¡ están citando las palabras de las autoras!

4. Dar el asunto

• NO INTERPRETAR
• simplemente re-contar lo que hay usando sus propias palabras
• es aquí donde demuestran que realmente entienden lo que dice el trozo
• decidir con cuidado qué incluir y qué suprimir
• acuérdense que la autora y el/la narrador/a no son la misma “persona”

5. Determinar la estructura

• los apartados
• el tema adquiere en cada uno modulaciones diversas
• poner el “mini-tema’ de cada uno, y entonces indicar qué incluye: ( e.g.: El niño: “El crío era rubio… todos los días.” ll.1-5 -- y noten que los números de las líneas son las que usted ha puesto al copiar el trozo)

6. Análisis de la forma

• palabras y giros gramaticales; repeticiones; el orden de las palabras, etc.
• lo mejor es citar cada frase y entonces comentarla; luego hacer comparaciones y contrastes, etc.
• no se olviden de COMENTAR: explicar POR QUÉ la autora habrá hecho lo que hizo, qué impresión da la palabra, repetición, giro gramatical, etc. -- [la pruebita "¿y qué" (so what?)]
• tratar de averiguar la estrecha relación entre la forma y el tema

7. Determinar el tema

• quitar todos los detalles del asunto y definir sólo la intención de la autora
• la autora inventa los elementos del asunto para expresar el tema
• claridad y brevedad
• generalmente una palabra abstracta rodeada de complementos
• no debe incluir elementos superfluos, pero no debe faltar nada esencial
• ¡OJO! NO ESCRIBAN SIMPLEMENTE UN ASUNTO MÁS BREVE

8. Conclusión

• balance
• impresión personal

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[las obras artísticas son de Joan Miró (Barcelona, 20 de abril de 1893 - Palma de Mallorca, 25 de diciembre de 1983); pueden ver muchas de sus obras en Nueva York en al MoMA y en el Museo Metropolitano]